說課／國中

教師回饋問卷
教師簡介
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 國中國文＊中山國中＊王怡惠老師
說明文的寫作與應用
在說明文模組的基礎上，進行說明文的寫作練習，並加以應用。
說課協同教師：中山國中*黃玠源老師
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 國中國文＊新興國中＊盧易(王亭)老師
鳥
從文學的角度，引發愛鳥情懷，與在地互動，不讓鳥兒在都市化的洪流中從人們的視野中消失。
說課協同教師：陳怡君老師
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 國中英文＊安南國中＊張靜綾老師
午餐滋味大不同 The Taste of School Lunch
由探詢台灣50年前的營養午餐切入，開啟不同世代對話，並引導運用策略閱讀美、法午餐文章，以達能以英文生動描述午餐內容之目標。
說課協同教師：南寧高中*王竣民老師
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 國中本土語＊後甲國中＊翁瑞鴻老師
來扮貓
透過從動物的觀點理解與動物外顯特徵的觀察連結，提供情境給予學生扮演並自我表達，藉以培養學生發表自我、關懷生態萬物、處理日常生活問題的解決能力。另一方面也透過閱讀與觀索、實作、發表與討論的方式，提升學生學習興趣，增加其閩南語溝通與表達之練習機會。
說課協同教師：後甲國中*鄭盛南老師
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 國中數學＊安南國中＊鍾承良老師
分數的教學策略
先教單位分數，再教乘除，最後才教加減的策略分享。
說課協同教師：永康國中*巫佳錚老師
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 國中健體＊後甲國中＊黃建松老師
培育運動人文素養，展望運動國際視野
為擴展學生國際視野及培育品德人文為目標，在體育課程規劃定向越野、帶式橄欖球、保齡球、健球及游泳海域活動等國際新興運動項目，提升學生參與動機，同時強調新課綱實踐力行及生活情境的理念，設計學校外的體育課程，體育課程充滿無限想像空間。
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 國中自然＊佳里國中＊林宗祺老師
2020夏至日環食觀測
2020年6月21日夏至，食帶正好通過嘉義地區，在北回歸線可進行多項觀測活動，下午可進行日環食觀測。
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 國中社會＊麻豆國中＊林佳靜老師
彈性課程-在地意象探索趣
為了讓學生了解知識來自於生活經驗的累積與體認，故藉由有規劃的學習內容，讓學生學會運用課堂知識、資訊媒材，做中學，對周遭進行「在地意象」探索趣，同時也設計了學習任務檢核學生是否完成學習表現目標，故這是一種實踐於日常生活之中、落實素養教學評量的真實跨領域任務課程。
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 國中社會＊永康國中＊許靜雪老師
探究教學-以原住民族議題為例
探究教學著重在學習內容與生活情境的連結，而不同縣巿之中的原住民族也不同。且讓我與您在臺南市的原住民族議題的探究教學設計與反思…。
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 國中藝術＊和順國中＊賴如茵老師
舞出字我創新意
本課程架構以2001文建會文學講古─鄉鎮故事徵文首獎《台江十六寮》為文本，結合閱讀策略找出動態畫面文字及配合圖書館書展活動認識字體演變，進而架構舞蹈創作靈感來源。將資訊課程所建立的運算思維，應用於舞蹈編排，透過不斷地嘗試修正，找到最理想且具美感的動作組合。同時結合資訊課程所習得的PPT軟體操作能力設計背景幕動態畫面呼應文本與創作主題。
說課協同教師：王鐿頻老師
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 國中綜合＊南科實中＊魏鈺珊老師
無痕綠生活
藉由實境解謎的遊戲方式，學習無痕山林七準則，並規畫執行野餐活動及校慶無塑園遊會，進而養成生活中的環保好習慣。
說課協同教師：安平國中*黃麗凰老師
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 國中科技＊佳興國中＊陳坤龍老師
「鋼管」樂
利用電磁感應的原理，透過磁頭將語音藉由電生磁的原理刻錄在不鏽鋼管上面。猶如地球將電磁方形與大小的訊息刻錄在磁鐵礦石中。再藉由同一個磁頭磁升電原理，將鋼管上面N與S極大小和方向訊息轉成交流電訊號，再由揚聲器播放出來！整個世界都是我的錄音室！
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 國中科技＊和順國中＊林信廷老師
和雲共創好自然
介紹和順國中發展了三年的空氣品質偵測課程，包含隨身型感測器的製作、學生拿回家測量的結果、空汙LINE機器人如何照顧社區民眾的健康，以及在去年藉此課程跟成功大學師培中心合作，帶孩子製作解決空汙狀況的科技產品的STREAM PBL課程執行狀況。
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 國中科技＊崇明國中＊蔡宗榮老師
科技教育-KISS原則
引導學生經由觀察與體驗日常生活中的需求或問題，進而設計適用的物品，並且能夠運用電腦科學的工具進而澄清理解、歸納分析或解決生活中的問題。在問題解決與實作的過程中培養學生「設計思考」與「運算思維」的知能。
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 國中人權＊後甲國中＊郭蕙寧老師
生活裡的實境教學--媒體識讀融入法律剪報
法律無所不在但許多學生卻視法律為畏途，身為公民教師該如何解決這個問題？我的策略之一即是推動法律剪報。
說課協同教師：中山國中*魏良夙老師
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 國中海洋＊安南國中＊陳盈全老師
海食忌
將海洋資源銳減的議題融入國中數學課程的教學。
說課協同教師：柳營國中*陳育生校長